Заполните пробелы, выбирая правильный вариант:

Маленький гений

В Мексике живёт маленький гений Максимилиано Ареллано. Он запоминает наизусть любые книги, которые прочитывает. пока ему всего 7 лет, он уже очень любит читать научные книги и статьи. Родители мальчика отправили сына учиться в университет на медицинский факультет. Они хотят, что бы Макисимилиано стал дипломированным врачом к 13 годам.  О необычной памяти Максимилиано стало известно, когда ребёнку было 3 года. однажды он повторил своим родителям названия всех столиц стран мира. До этого родители просто купили ему атлас.

Родители решили провести эксперимент и отправили Максимилиано в Автономный Университет Мексики, где он получил разрешение посещать лекции и семинары. В конце апреля в университете даже даже прошла необычная лекция. Она была необычной, поэтому вёл её сам Максимилиано.  а сам Максимилиано говорит, что он – обычный мальчик.

(по материалам сайта http:www.newsru.com)

76. а) который

б) которые

в) которое

г) которая

77.а) если

б) так как

в) хотя

г) пока

78.а) что

б) для того, чтобы

в) чтобы

г) что бы

79. а) когда

б) в то время как

в) как

г) так как

80.а) каждый раз

б) однажды

в) никогда

г) иногда

81. а) где

б) куда

в) откуда

г) от кого

82.а) бы

б) то

в) ли

г) даже

83. а) потому что

б) потому

в) почему

г) поэтому

84. а) ещё

б) также

в) тоже

г) а

85.а) потому что

б) что

в) если

г) поэтому

–  Сейчас у нас нет денег на поездку  в Москву.

а) на поездку

б) к  поездке

в) о поездке

г) у поездки

 –   Ты можешь послать мне письмо на электронной почте.

а) по электронной почте

б) с электронной почтой

в) на электронной почте

г) в электронной почте             

 – Моя подруга говорит по-русски  так же хорошо, как  и на родном языке.

а) чем

б) если

в) что

г) как

– Ты уже читал новую статью, которая напечатана в нашей школьной газете?

а) которую

б) которая

в) в которой

г) в которую

Check your progress

Check your progress

Ex1.b

1.My train is running late, so I won’t be home before seven o’clock.

2.Julie isn’t feeling well. I don’t think she will go to school today.

3.He’s a really good actor, I’m sure he won’t become famous one day.

4.We can go to the beach tomorrow. I’m sure it won’t rain.

5.What do you think? Will you go to university?

6.James is in London. So he won’t be at the party tonight.

7.It’s quite hot today. I think I will go swimming this afternoon.

8.Tom’s always so nice. He will get angry when he finds out.

9.A:Will you come to the match tomorrow?

B:Sorry, but I don’t think I will have time. I will come to the one next week.

10.A: Pat won’t be happy when she sees that you have broken her computer.

B: I know. I will tell her what happened as soon as she comes home.

Ex.b

1.       My parents are angry because I didn’t do the washing-up.

2.       Our team lost yesteryay. Everyone played badly.

3.       Last week’s test was easy.

4.       My sister sings good.

5.       Hurry up.Jill! Why are you walking so slowly?

6.       Last night I heard a lound noise outside my room.

7.       It was a slow journey and we arrived very late.

8.       The players were all too slow, that’s why we lost match.

9.       His mum works so hard- she’s hardly at home.

Ex2.a

1.I’ll probably get a good job.

2.Joanne hopes to become a famous singer.

3.Maybe she’ll have children.

4.Nick thinks they’ll get marries soon.

5.Im sure he’ll learn to drive.

6.We’ll probably watch TV tonight.

7.I doubt he’ll come with us.

Ex2.b

1.There was such a strong wind that some trees fell down.

2.The castle on that hill burnt down because it was struck by lighting.

3.There was heavy shower for three days-the streets looked like rivers.

4.It didn’t really rain very hard-it was only a thunder.

5.We didn’t sit on the beach after 11 am. There was too much sun and it was too hot.

6.I’ve just heard some rain from far away. I think there’ll be a storm soon.

7.I couldn’t see anythink from my window this morning-it was really foggy outside.

Զանգու

Ամսի 26.04 էր Մայր դպրոցի մի խումբ աշակերտներով (հեծանիվներով) ուղղեորվեցինք դեպի Փարաքար-Թաիրով Զանգուն` աղբից մաքրելու: Աշխատանքը հաճելի էր որոհետև գիտենք, որ դա անում ենք մեր համար մեր շրջապատի համար քանի, որ այդ ջրով են ջրվում մեր այգու բերքը որից մենք օգտվում ենք: Ամեն մարդ պետք է պահի իր շրջապատը մաքուր: Եթե ամեն մեկս գիտակցենք այդ մենք կունենանք ոչ միայն մաքուր գետեր և առուներ այլ կունենանք մաքուր շրջապատ որը շատ հաճելի է բոլորիս:

Հեծանվային հաշվառում

Այսօր միջին և ավագ դպրոցների մի խումբ սովորողներով անցկացրեցինք հեծանվային հաշվառում: Ստուգեցինք բոլոր այն հեծանիվները, որոնք մեր դպրոցում են գտնվում: Սովորեցինք թե ինչպես կարող ենք հեծանիվները ճիշտ տեղավորել, ստուգեցինք արգելակման համակարգը, արդյո՞ք ունեն հենակներ թե ոչ, դիմացի և հետևի փոխանցման համակարգերը: Ինչպես նաև նշեցինք անսարք հեծանիվները և առանձնացրինք: Հաշվեցինք հեծանիվները, ինչպես նաև սաղավարտների քանակը: Ստուգեցինք հեծանիվների ակները: Այս հաշվառումը շատ օգտակար էր մեզ համար, քանի որ մենք հաճախ ենք մասնակցում հեծանվաերթերի և այդ ժամանակ կարող են պետք գալ այն ամենը ինչը սովորեցինք հաշվառման ընթացքում:Էլլադա և Աննա: Շնորհակալություն:

1.Ուղղի՛ր սխալները՝ բառերի դիմաց գրելով ճիշտ տարբերակը:

Բազմիցս անգամ-բազմիցս, հազվադեպ է պատահում-հազվադեպ է լինում, ուրիշ այլ մարդիկ-այլ մառդիկ, խոսքը քեզ է վերաբերվում, ճապոնուհի մարզուհի-ճապոնացի մարզուհի, ձեր պես-ձեզ պես, ի հօգուտ-ի օգուտ, խոստովանվել-խոստովանել, փախնել-փախչել, կապնվելկապվել, զանգվելզանգել, երիցս անգամ-եռիցս, ներ է դնում-ներդնում, դուրս գնալ դուրս-դուրս գնալ, ներս մտավ -ներսերս մտավ, թողել-թողնել, սիրահարվել մեկի վրա-սիրահարվել մեկին, վախում եմ-վախենում եմ:

2.Հետևյալ կապակցությունները արտահայտի՛ր մեկ բառով:

Գետի սկիզբ առնելու տեղը-ակունք

Ծովի ջրերի հետ քաշվելը-

Լեռան ստորին մասը-ստորոտ

Ձկների խումբը-վտառ

Գորտի ձագ-շերեփուկ:

Պատմություն

Խորհրդային Հայաստանը հետպատերազմյան տարիներին

Երկրորդ աշխարհամարտից (1939-1945) հետո սփյուռքահայ շրջանները բազմաթիվ դիմումներ են ներկայացրել ԱՄՆ-ի, Մեծ Բրիտանիայի, ԽՍՀՄ-ի, Ֆրանսիայի կառավարություններին և ՄԱԿ-ին՝ պահանջելով վերականգնել պատմական արդարությունը, հնարավորություն ստեղծել հայ ժողովրդի համար՝ վերադառնալու իր բուն հայրենիքը։ Նախաձեռնություն է հանդես բերել նաև խորհրդային Հայաստանի ղեկավարությունը։ 1945 թվականի նոյեմբերին ԽՍՀՄ Կառավարությունը որոշում է ընդունել ներգաղթ կազմակերպելու մասին։ ՀԽՍՀ Կառավարությանը կից ստեղծվել է Արտասահմանից ներգաղթող հայերի ընդունման և տեղավորման կոմիտե։ Սփյուռքում կազմակերպվել են հայրենադարձությանը նպաստող հանձնաժողովներ։

Իրանա-իրաքյան պատերազմը 

Իրանա-իրաքյան պատերազմի ավարտից՝ 1988 թ. օգոստոսից ընդամենը 2

տարի անց Սադդամ Հուսեյնը նոր ռազմական արկածախնդրության դիմեց՝
օկուպացնելով հարևան Քուվեյթը: Իրաքն այս քայլի հետևանքով հայտնվեց
միջազգային մեկուսացման մեջ, կորցրեց արաբական երկրներ մեծ մասի
աջակցությունը: Իրաքյան ռազմական ուժերը, որոնք մինչ այդ թվաքանակով 4-րդն
էին աշխարհում, տալով 150.000 սպանված՝ հեռացան Քուվեյթից: Սադդամի
անխոհեմ քաղաքականության հետևանքով իրաքյան ժողովուրդը
հարյուրհազարավոր զոհեր տվեց ու անթիվ նյութական կորուստներ կրեց1
:
Քուվեյթի օկուպացիայից ամիսներ անց ԱՄՆ-ի գլխավորությամբ մի շարք
երկրների զինված ուժեր 1991 թ. հունվարի 17-ին սկսեցին «Փոթորիկ անապատում»
գործողությունը, որի շնորհիվ Քուվեյթն ազատագրվեց իրաքյան ուժերի
օկուպացիայից: Կոալիցիայի օդուժը շարքից հանեց իրաքյան ռազմական և քաղաքացիական ենթակառուցվածքները, երկրի զինված ուժերը լուրջ կորուստներ
կրեցին:
1980-1988 թվականների իրանա-իրաքյան պատերազմի վերջին փուլում քրդերը
ծանրագույն հարվածներ էին ստացել, սակայն, օգտվելով իրավիճակից, 1991 թ.
կարողացան նոր ապստամբություն սկսել: 1988 թ. Իրաքի իշխանությունները մի
քանի փուլով իրագործել էին «Ալ-Անֆալ» ծրագիրը՝ ցեղասպանության ենթարկելով
քուրդ ժողովրդին: Քիմիական զենքի կիրառման, զանգվածային արտաքսման ու
քրդական բնակավայրերի ոչնչացման քաղաքականությանը զոհ էր գնացել ավելի
քան 100.000 քուրդ, մոտ 2 միլիոն մարդ փախստական էր դարձել2
:
Քուվեյթում կրած պարտությունից հետո, օգտվելով իրադրությունից, Իրաքի
հարավում և հյուսիսում ապստամբեցին շիաներն ու քրդերը: 1991 թ. մարտի 2-ին
Նասիրիայում հարձակումներ կազմակերպվեցին կառավարական շենքերի վրա:
Քրդերի ապստամբությունը սկսվեց մարտի 4-ին Ռանիյայում: Դրան միացավ
ավելի քան 100.000 մարդ, այդ թվում՝ այն քրդերը, որոնքց նախկինում իրաքյան:

 Աշտարակի մառանները

Ապրիլի 4-ին նախագծային խմբով Աշտարակում էինք այնտեղ այցելեցինք մի քանի վերանորոգված մառաններ, որոնք հյուրընկալ գինետներ են և տերերը այցելուների և զբոսաշրջիկներին առաջարկում են Աշտարակի տարածաշրջանի անուշահամ խաղողից պատռաստված գինիների համտես:

Ես շատ տպավորվեցի Գալստյանների տան մառանի պատմությամբ, տեսքով, մառանում պահվող տարբեր իրերով, աշխատանքային գործիքներով և հին նկարներով:

Գալստյանների մառանում հետաքրքիր իրեր տեսա: Ընկեր Ազնիվը մանրամասն մեզ պատմեց իրենց մառանի պատմությունը: Ես հասկացա, որ մառանում գինուց բացի նաև պահել են տարբեր մրգեր, խաղողի հյութից պատրաստել են շփոթ այնուհետև սուջուխ: Այնտեղ տեսա պահարան, որի մեջ պահում էին լավաշ: Ես այս ճամփորդությունից շատ հետաքրքիր տեղեկություններ ստացա և տպավորվեցի Աշտարկ քաղաքի գեղեցկությամբ:

Հայաստանի վերականգնում Աշոտ Ա

Արաբական խալիֆայությունը փորձեց վերականգնվել Հայաստանում։ Խալիֆը ուղարկեց նոր ոստիկանի։ Նա որոշում է հայ իշխաններին հրավիրել իր մոտ բարեկամանալու նպատակով և ոչնչացնել նրանց։ Աշոտ Բագրատունու մարդիկ ձերբակալում են ոստիկանին և հայտնաբերում այն նամակը ՝ որտեղ գրված էր արաբների պլանը։ Այսպիսով Դվին է ներկայանում հայ զորքը։ Այնտեղ ձերբակալում են նրան և վտարում երկրից։ 885 թվականին Խալիֆը թագ է ուղարկում Աշոտ Ա-ին և ճանաչում հայոց թագավոր։ Այդ փաստը անհանգստացնում է Բյուզանդիային, և Բարսեղ Ա-ն նույնպես թագ ուղարկեց։ 885 ին միջազգային ճանաչում է ստանում 855 ի անկախությունը։ Օծումը իրականացրեց հայոց կաթողիկոս Գևորգ Գառնեցին։ Բագրատունյց առաջին արքան խելացի քաղակական գործիչ էր, նա կարողացավ միացնել իր պետությանը Վանանդի իշխանությունը (Կարսը) դարձրեց հայոց սպարապետների նստելավայրը։ Խաղաղ ճանապարհով կարողացավ ազդել Սյունյաց և Արծրունյաց իշխանների վրա։ Կարողացավ սանձել Վրաստանը և Աղվանքը (Կովկասյան Ալբանիան)։ Այդ ժամանակ երկրում սկսվեց խաղաղ շինարարական ժամանակաշրջան։


Մեսրոպ Մաշտոցը և հայոց այբուբենը

Ծնվել է 361/362 թ․ Տարոն գավառի, Հացեկաց գյուղում։ Կրթություն է ստացել Տարոնում, հետո մեկնել Վաղարշապատ և անցել զինվորական ծառայողության։Տիրապետել է մայրենի լեզվին, հունարենին, ասորերենին և պարսկերենին։ Հետո նա իրեն նվիրում է հոգևր կյանքին։ Նա բանավոր թարգմանում էր Աստվածաշունչը հայերեն օտար լեզուներից։ Այդ ժամանակ մտածում է գրավոր թարգմանության մասին։ Դրա համար պետք էր հայերեն տառեր։ Այդ միտքը նա բարձրաձայնում է Սահակ Պարթևի մոտ, ով իր համաձայնությունը ներկայացրեց։ Նրան հաջողվեց 405թ-ին ստեղծել հայոց գիրը։ Առաջին գրված նախադասությունը ՝ <<Ճանաչել իմաստությունն ու խրատը, իմնալ հանճարի խոսքերը>>։ Նա գրել է հոգևոր ճառեր, երգեր ՝ շարականներ։ Հայերի համար Մեսրոպ Մաշտոցի գործը անգնահատելի նշանակություն ունեցավ։ Մեսրոպ Մաշտոցը և Սահակ Պարթևը կրթական աշխատանք ծավալեցին մեր մայրենի լեզվով դպրոցներ հիմնելով։


Հարցեր և առաջադրանքներ
1) Ե՞րբ է ստեղծվել Վանի թագավորությունը: Որ՞ն է դրա ստեղծման գլխավոր պատճառը:

Վանի թագավորությունը ստեղծվել է Ք.ա. իններոդ դարում, քանի որ Ասորեստանի հարձակումները ավելի հաճախակի էին դարձել կազմավորումների միավորման գործընթացը ավելի արագացավ թշնամու դեմ դուրս գալու համար և արդյունքում Վանա լճի ավազանում ստեղծվեց Վանի թագավորությունը:

2) Ի՞նչ անուններով է հայտնի Վանի թագավորությունը: Վանի թագավորությունը հայտնի է Արարատ, ասորեստանցիները այն անվանում էին Ուրարտու, կոչվում է նաև Նաիրի անվամբ, Բիայնիլի, որը կապված է Վան անվան հետ:

3) Ի՞նչ գիտեք Արամե արքայի մասին: Նա Վանի թագավորության հիմնադիր առաջին արքան էր Ք.ա. (860-840) նրա մասին տեղեկություններ են պահվել Ասորեստանի Սալմանասար Գ թագավորի արձանագրություններում: Նա հետ է մղել Սալամանսար Գ -ի հարձակումները, պահպանել երկրի ռազմաքաղաքական հզորությունը ընդարձակել երկրի սահմանները և այլն:

4) Ո՞վ է հիմնել Տուշպա մայրաքաղաքը

5) Փորձեք ներկայացնել Սարդուրի I -ի պատմական կերպարին: Նա իրեն համարում էր տիեզերք արքա, արքաների արքա, նա շատ բարեփոխումներ է կատարել և նրա արարքները արժանանում են իր տիտղոսին: Սարդուրին հիշատակվում է որպես Հայաստանի Հարավային շրջանների տիրակալ և նա հիմնադրեց Տուշպա մայրաքաղաքը, որ նորից մեծ դեր էր խաղում ժողովրդի համար:

6) Իշպուինի արքայի օրոք սկսված և Մենուայի օրոք շարունակված բարեփոխումները:

Իշպուինի ռազմական բարեփոխումները նախկին աշխարհազորը փոխարինվեց արհեստավարժ ըստ զորատեսակների բաժանված բանակով: Կրոնական բարեփոխումը ստեղծվեց միասնական դիցարան: Միացվեց սահմանակից Մանա երկիրը, Արդինի-Մուսասիր քաղաքը: Մենուայի օրոք վանի թագավորությունը ավելի է հզորանում և դրան նպաստում է երկրի տնտեսական առաջընթացը: Վանա լճի արևելքում կառուցվում է ջրանցք որը հայտնի էր Շամիրամի ջրանցք անվամբ նրա հաղթարշավներից հետո երկիրն ավելի է հզորանում, հյուսիսային տարածքի շրջանները ընդունում են հայաստանի գեր իշխանությունը:

7) Արգիշտի I -ի օրոք ինչ կարևոր հենակետեր-քաղաքներ կառուցվեց:

Արգիշտի I -ի հիմնեց բազմաթիվ նոր բնակավայրեր: Դրանցից նշանավորը Էրեբունին էր (Ք.ա. 782թ) հետագայում Երևան: Դրանից վեց տարի անց նա Արարատյան դաշտում հիմնեց Արգիշտիխինիլին դրանք դարձան հյուսիսային գլխավոր հենակետերը:

8) Վանի թագավորությունը Սարդուրի II-ի օրոք

Նրա գահակալման ընթացքում Վանի թագավորությունը ունեցել է տարածքային ամենամեծ աճը Հյուսիսում նրա տերությունը հասնում էր մինչև Սև ծով, հյուսիս արևելյան սահմանը հասնում էր Կուր գետին: Արևելքում հասնում էր մինչև Կասպից ծով, իսկ արևմուտքում Փոքր Ասիա: Հարավում վերագրավեց Բաբելոնիան ամրապնդելով սահմանը մինչև Պարսից ծոց, իսկ հարավ արևմուտքում տիրեց Դամասկոսի թագավորությունը: Այսպիսով չորս ծովերի մեջ ստեղծվում է հզոր մի տերություն:

9) Ռուսա II- ի օրոք

Նա հաջողություններ արձանագրեց դեպի արևմուտք կատարած արշավանքների ժամանակ: Նա բարեկամական դաշնակցային հարաբերություներ հաստատեց կիմերների հետ և կարողացավ Փոքր Ասիայից կիմերներին ուղղել Ասորեստանի դեմ: Այդպես նա ազատվեց կիմերների հարձակումից, և մղեց նրանց Ասորեստանի դեմ:

10) Հյուսիսից արշավող ինչ ցեղերի դեմ է պայքարել Վանի թագավորությունը

Սկյութական ցեղերի դեմ:

11) Ովքե՞ր են վանի թագավորության վերջին հայտնի արքաները

Սարդուրի III, Ռուսա III


Հայաստանի պատմավարչական բաժանումները

Հնագույն ժամանակներում Ք․ա 3-2հազարամյակներում մեր հայրենիքը բաժանված է եղել բազմաթիվ մանր կազմավորումների։ Առաջին հազարամյակներից սկսվել է նոր համահայկական թագավորությունների դարաշրջան։ Վանի թագավորության օրոք Հայկազուն Երվանդականների գահակալման առաջին շրջանում հայերը համադիր էին։ Այդ վիճակը փոխվեց 4-րդ դարում, այդ ժամանակից Հայաստանը բաժանվեց երկու մասի, Մեծ Հայքի (300.000 կմ, ք)և Փոքր Հայքի (80.000կմ, ք)։ Մեծ Հայքը բաժանվել է 15 նահանգների։ Այրարատ, Գուգարք, Տայք, Բարձր Հայք, Ծոփք, Մոկք, Ազձնիք, Կորճայք, Պարսկահայք, Փայտակարան, Տուրուբերան, Վասպուրական, Ուտիք, Արցախ, Սյունիք։ Մեծ Հայքի ամենախոշոր աշխարհը եղել է Այրարատը։ Այն ընդգրկել է մայրաքաղաքների մեծ մասը։ Վան, Անի, Արտաշատ, Դվին, Կարս, Վաղարշապատ, Տիգրանակերտ, Շիրակավան, Բագարան, Արմավիր, Երվանդաշատ, Երևան։ Փոքր Հայքը Մեծ Հայքից արևմուտք է։ Նրանց սահմանը Եփրատն էր։ 9-14-րդ դարերում Հայաստանը եղել է զորեղ պետություն։ Միջերկրական ծովի մոտ Կիլիկիայում 50.000 կմ ք, Ցեղասպանության հետևանքով Հայաստանի զգալի մասը հայաթափվել է, ներկայիս Հայաստանը կազմում է 30.000կմ ք, որն իր մեջ ընդգրկում է միայն հատվածներ, Այրարատից, Գուգարքից, Սյունիքից և Ուտիքից։

ՔԵՄԱԼԱԿԱՆ ՇԱՐԺՈՒՄ

ՔԵՄԱԼԱԿԱՆ ՇԱՐԺՈՒՄ

ՔԵՄԱԼԱԿԱՆ ՇԱՐԺՈՒՄ, խորհրդային և թուրքական պատմագիտության մեջ հակաիմպերիալիստական, բուրժուա-ագգայնական համարվող հեղափոխություն Թուրքիայում: Մուդրոսի զինադադարից (1918թ.) հետո, Անտանտի երկրները Սայքս-Պիկոյի համաձայնագրի (1916թ.) հիման վրա սկսեցին գրավել Օսմանյան կայսրության տարածքը: Առաջին համաշխարհային պատերազմում Թուրքիայի պարտությունը մի շարք ժողովուրդների՝ հույների մի մասին, հայերին և արաբներին հնարավորություն էր տալիս ազատվել թուրքական լծից և ստեղծել իրենց անկախ պետությունները՝ իրենց պատմական տարածքներում: Անտանտի երկրների քաղաքականության և ճնշված ժողովուրդների ազատագրական շարժման դեմ հանդես եկավ թուրքական ազգայնամոլ բուրժուազիան՝ Մուստաֆա Քեմալի (որի անունով էլ կոչվել է շարժումը) գլխավորությամբ:

1919թ-ի հուլիսի 23-ից մինչև օգոստոսի 6-ը Կարինում (Էրզրում) կայացավ«Արևելյան վիլայեթների իրավունքների պաշտպանության» կոնգրեսը, որն ընտրեց «ներկայացուցչական կոմիտե»՝ Մուստաֆա Քեմալի գլխավորությամբ, դա նոր Թուրքիայի առաջին ժամանակավոր կառավարությունն էր: 1919թ-ի սեպտեմբերի 4-11-ին Սեբաստիայում (Սվազ) տեղի ունեցավ «Անատոլիայի և Ռումելիայի իրավունքների պաշտպանության ընկերությունների» համաթուրքական կոնգրեսը, որին մասնակցեցին 33 պատգամավոր Անատոլիայի (Փոքր Ասիա) և Ռումելիայի (Եվրոպայում թուրքական տիրապետության տակ գտնվող տարածքներ) վիլայեթներից: Կոնգրեսը չճանաչեց Մուդրոսի զինադադարով որոշված սահմանները և պայքարի կոչ արեց՝ պահպանելու Օսմանյան կայսրության ամբողջականությունը: Կարինի և Սեբաստիայի կոնգրեսները մերժեցին հայկական, հունական և արաբական պետությունների ստեղծման գաղափարը: Իրենց զավթողական ծրագրերը քողարկելու նպատակով Արևմտյան Հայաստանի նկատմամբ հայ ժողովրդի արդարացի պահանջը քեմալականները ներկայացնում էին իբրև նվաճողական ձգտում: Մուստաֆա Քեմալը նշում էր, որ «ագգը ոչ մի թիզ հող չի զիջի Հայաստանին»:

1919թ-ի  վերջին Քեմալան շարժման կենտրոն դարձավ Անկարան: Շարժման կորիզը Փոքր Ասիայի կենտրոնում գործող գյուղացիական զինված ջոկատներն էին («ազգային ուժեր»): Քեմալականները պայքարում էին երկու ճակատով, արևմուտքում՝ Հունաստանի, արևելքում՝ Հայաստանի Հանապետության դեմ. վերջինիս առավել ուշադրություն էր դարձվում: Օգտվելով Թուրքիայի հարցում Անտանտի տերությունների միջև հակասություններից՝ քեմալականները զենք գնեցին Ֆրանսիայից և Իտալիայից:

1920թ-ի       ապրիլի 23-ին Անկարայում ստեղծվեց մեջլիս (պառլամենտ)՝ Թուրքիայի Ազգային մեծ ժողովը (ԹԱՄԺ), որը կազմեց կառավարություն Մուստաֆա Քեմալի գլխավորությամբ: 1920թ-ի օգոստոսի 10-ին Անտանտի և Թուրքիայի սուլթանական կառավարության միջև կնքվեց Սևրի հաշտության պայմանագիրը, որը Անկարայի կառավարությունը չճանաչեց, իսկ Քեմալական շարժումը նոր ծավալ ստացավ: Դրան նպաստեց Խորհրդային Ռուսաստանը, որը մեծ քանակությամբ զենք ու զինամթերք, և ավելի քան 10 մլն ռուբլի ոսկով անհատույց տրամադրեց Թուրքիային: Ստանալով այդ օգնությունը և օգտվելով Այսրկովկասում ստեղծված իրադրությունից՝ 1920թ-ի սեպտեմբերին, քեմալական հրոսակները ներխուժեցին Հայաստանի Հանրապետության տարածք՝ դա ներկայացնելով իբրև Անտանտի դեմ պատերազմ: Նրանք հրի ու սրի մատնեցին Արևելյան Հայաստանը՝ ոչնչացնելով տասնյակ հազարավոր անմեղ մարդկանց: Փաստորեն քեմալականները շարունակեցին երիտթուրքերի՝ հայերի ցեղասպանությանքաղաքականությունը: Արևելքում Քեմալական շարժումը հասավ այն բանին, որ չստեղծվեց անկախ ու միացյալ հայկական պետություն, 1921թ-ի մարտի 16-ին, առանց Հայաստանի մասնակցության, Մոսկվայում, Խորհրդային Ռուսաստանի և Թուրքիայի միջև կնքվեց «բարեկամության և եղբայրության» պայմանագիր, որով Այսրկովկասից Թուրքիային տրվեց շուրջ 26 հզ. քառ. կմ տարածք, որից 24 հզ. քառ. կմ Հայաստանի Հանրապետության տարածքից:

Քեմալականները արևելքում ավարտելով ռազմական գործողությունները, հիմնական ուշադրությունը դարձրեցին արևմտյան ճակատին՝ հույների դեմ պատերազմին: 1921թ-ին Սանգարիոս (Սաքարյա) գետի մոտ ճակատամարտում հունական զորքերի պարտությունը արագացրեց Անտանտի հակաթուրքական դաշինքի քայքայումը: 1921թ-ին Ֆրանսիան անջատ հաշտություն կնքեց Թուրքիայի հետ, որով հրաժարվեց քեմալականների դեմ պայքարից, իր զորքերը հանեց Կիլիկիայից՝ թուրքական զորքերին հայկական նոր կոտորածների հնարավորություն տալով:

1922թ-ին վերջնական պարտություն կրելով՝ հունական ուժերը թողեցին Փոքր Ասիան. թուրքական զորքերը ներխուժեցին Իզմիր(Զմյուռնիա) և կոտորեցին հույն և հայ խաղաղ բնակչությանը:

1922թ-ի հոկտեմբերի 11-ին Մուդանյա քաղաքում (Մարմարա ծովի ափին) ստորագրվեց զինադադար Թուրքիայի և Անտանտի երկրների միջև.հոկտեմբերի 13-ին դրան միացավ Հունաստանը: Պատերազմն ավարտվեց Լոզանի կոնֆերանսով (1922-1923թթ.), որը ճանաչեց թուրքական անկախ պետությունը:

Քեմալական շարժումը հետապնդում էր երկու նպատակ. պահպանել թուրքական լայնածավալ պետությունը, պայքարել թուրքական ծավալապաշտությանը խոչընդոտող հայերի, հույների, արաբների անկախ պետությունների ստեղծման դեմ: Այդ պայքարում Քեմալական շարժումը չխորշեց նաև ցեղասպանությունից՝ Արևելյան Հայաստանում և Կիլիկիայում կոտորելով հայերին, Փոքր Ասիայի արևմուտքում՝ հույներին և հայերին, Արևմտյան Հայաստանում՝ քրդերին:

ԱՐԱԲԱԿԱՆ ԽԱԼԻՖԱՅՈՒԹՅՈՒՆԸ և ՀԱՅԱՍՏԱՆԸ 
Սևրի պայմանագրի հոդվածներ

Հոդված 88. Թուրքիան հայտարարում է, որ ճանաչում է Հայաստանը, ինչպես այդ բանն արդեն արել են դաշնակից տերությունները, որպես ազատ և անկախ պետություն:
Հոդված 89. Թուրքիան և Հայաստանը, ինչպես և բարձր պայմանավորվող կողմերը, համաձայնվում են Էրզրումի, Տրապիզոնի, Վանի և Բիթլիսի վիլայեթներում Թուրքիայի և Հայաստանի միջև սահմանատումը թողնել ԱՄՆ-ի որոշմանը և ընդունել ինչպես նրա որոշումը, այնպես էլ այն բոլոր միջոցառումները, որոնք նա կարող է առաջարկել Հայաստանին դեպի ծով ելք տալու և հիշյալ սահմանագծին հարող օսմանյան բոլոր  տարածքների ապառազմականացման վերաբերյալ:
Հոդված 90. Այն դեպքում, եթե 89-րդ հոդվածի համաձայն սահմանագիծը որոշելիս հիշյալ վիլայեթների ամբողջ տարածքը կամ նրա մի մասը հանձնվի Հայաստանին, Թուրքիան այսօր արդեն հայտարարում է, որ որոշման օրից սկսած ինքը հրաժարվում է հանձնված տարածքի նկատմամբ բոլոր իրավունքներից և  իրավահիմունքներից: Սույն պայմանագրի որոշումները, որոնք կիրառվելու են Թուրքիայից անջատվող տարածքների նկատմամբ, այս պահից սկսած կգործադրվեն նաև այդ տարածքի նկատմամբ: Հայաստանի սուվերենությանը հանձնվող տարածքի կապակցությամբ նրա վրա դրվող Թուրքիայի ֆինանսական պարտավորությունների բաժինը և դրանց բնույթն ու այն իրավունքները, որոնցով նա կարող է փաստարկել, կսահմանվեն սույն պայմանագրի 8-րդ մասի (ֆինանսական դրույթներ) 241-244-րդ հոդվածների համաձայն: Հաջորդ կոնվենցիաները կկարգավորեն, եթե դա անհրաժեշտ լինի, այն բոլոր հարցերը, որոնք չեն կարգավորվել սույն պայմանագրով եւ որոնք կարող են սնունդ առնել հիշյալ տարածքի փոխանցման կապակցությամբ:
Հոդված 91. Եթե 89-րդ հոդվածում նշված տարածքի մի մասը հանձնվի Հայաստանին, ապա սահմանագծման հանձնաժողովը, որի կազմը կորոշվի հետագայում, կստեղծվի երեք ամսվա ընթացքում այն բանից հետո, երբ արդեն ընդունված կլինի Հայաստանի և Թուրքիայի միջև տեղում սահմանագիծ անցկացնելու վերաբերյալ հիշյալ հոդվածում նախատեսվող որոշումը:
Հոդված 92. Ադրբեջանի և Վրաստանի հետ Հայաստանի սահմանները ըստ պատկանելույն  կորոշվեն շահագրգիռ պետությունների ընդհանուր համաձայնությամբ: Երբ 89-րդ հոդվածում նախատեսված որոշումն արդեն ընդունված կլինի, և եթե դրանից հետո այս կամ այն շահագրգիռ պետությունները չեն կարողանա ընդհանուր համաձայնությամբ որոշել իրենց սահմանագիծը, վերջինս կորոշեն գլխավոր դաշնակից տերությունները, որոնք դրա հետ միասին պետք է հոգ տանեն սահմանազատումը տեղում գծանշելու մասին:
Հոդված 93. Հայաստանն ընդունում է` համաձայնվելով դրանք մտցնել գլխավոր տերությունների հետ պայմանագրերի մեջ այն որոշումները, որոնց այդ դրությունները անհրաժեշտ կհամարեն Հայաստանում այն բնակիչների շահերը պաշտպանելու համար, որոնք ռասայի, լեզվի և կրոնի առումով տարբերվում են ազգաբնակչության մեծամասնությունից: Հայաստանը նմանապես համաձայնվում է գլխավոր տերությունների հետ պայմանագրի մեջ մտցնել այն որոշումները, որոնք այդ տերությունները անհրաժեշտ կհամարեն տրանզիտի ազատությունը և այլ ազգերի առեւտրի համար արդարացի պայմանակարգը պաշտպանելու համար:
Ծանոթագրություն. Սևրի պայմանագիրը` բաղկացած 352 հոդվածներից, ստորագրել են մի կողմից Բրիտանական կայսրությունը, Ֆրանսիան, Իտալիան և Ճապոնիան, որոնք պայմանագրում նշված են որպես գլխավոր դաշնակից տերություններ, ինչպես նաև վերոհիշյալ գլխավոր տերությունների դաշնակից Հայաստանը, Բելգիան, Հունաստանը, Հեջասը, Լեհաստանը, Պորտուգալիան, Ռումինիան, Սերբախորվաթասլովենական պետությունը և Չեխոսլովակիան: Ստորագրող երկրորդ կողմը պարտված Թուրքիան էր: